很多老师和ton同学可能听说过CEFR，它或出现在课本的背面，或出现在雅思的成绩报告单。那么，到底什么是CEFR呢？听起来高大上，其实就是欧洲人为了统一教学理念，设定的一个放眼全球语言教学，学习，以及测试评估的整体性指导方针与行动纲领。

为全欧洲语言教学计划制定，课程设置，语言测试，以及教科书编写提供了理论基础和统一的参考标准，与2001年由剑桥大学出版社正式发行。扎心了，老铁！今天小编在此和大家科普一下我们的CEFR欧洲语言共同参考框架并做深入解读。

剑桥语言测试分值对照表

CEFR全称是Common European Framework of Reference for Languages，是由欧洲语言测试者协会（ALTE）于2001年首次发布的一套建议标准，用来评估语言学习者在所学语言的成就，同时也给予一个教育上的评估方针。这套标准给英语教学、考试、教材等，提供了一个科学的参考。

CEFR比较全面地描述了第二外语学习者以下三个方面的能力：

1. 交流所必需的能力

2. 相关的知识及技能

3. 交流的情形与领域

为了准确地描述学生的语言水平，CEFR从低到高将学生的语言水平和所具备的实际交流能力列出了详尽的标准（can-do statements），描述出在听、说、读、写四项技能上所具备的典型能力。与标准化语言测试不同，CEFR更注重语言沟通交流的特性。

CEFR把语言水平划分为6个等级：

A1,A2(Basic user) 基础水平

B1,B2(Independent user)独立运用

C1,C2(Proficient user) 熟练运用

官方的can-do statements如下表所示：

从上表可以看出，CEFR对各个级别的语言基本要求如下：

A1：能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对于他人缓慢而清晰的对谈，只能以简单的方式产生反应。

A2：能理解在最贴近自己的环境中经常被使用的表达方式或语句，例如非常基本的个人和家庭资料、购物、区域地理、和就业，能与人沟通简单而例行性的工作，这类工作通常只需要简单而直接的日常讯息，另外，这个等级的学习者，能够用粗浅的词语描述自身背景、以及最贴近自己的环境之中的事物。

B1：能理解自己在工作、学习环境、休闲环境等等遇到熟悉的事物做出理解，能再该语言使用地区旅游时对应各种可能的状况，也可以对于自己感兴趣或熟知的的事物提出简单的相关资讯，另外还能够描述经验、事件、梦境、愿望、和雄心大志，并能对自己的意见或计划做出简略的解释。

B2：能理解复杂文章段落的具体和抽象主旨，包括技巧地讨论自己专门的领域，可自然而流畅地和该语言的母语使用者进行例行互动。可以针对广泛的主题说出清晰、细节性的文字，并且可对于一个议题提出解释与利弊分析或是各式各样的想法。

C1：能理解包括要求、长篇文章、或意义含蓄的广泛讯息，自然而流畅的表达，而没有明显的词穷状况发生，懂得弹性并有效率的运用语言在社交、学术、专业目的之上，对于复杂的主题能产生清晰且架构良好、细节性的文字，展现收放自如的组织形式、连结和精巧的策略。

C2：能够轻易理解任何吸收到的讯息，并且针对不同书面或口语来源做出大纲、重新架构不同的论点，提出的表达，自然而非常流畅，紧紧地抓住语言最唯妙唯肖的部分，更能在较为复杂的场合上辨别专业上细微的意涵。

CEFR与常见的语言测试成绩之间如何换算？

CEFR&IELTS

CEFR作为一套客观、科学评估学生语言能力的标准，被广泛关联在了国际各大语言考试上，用来作为考试分数等级界定的参考标准，除了雅思考试成绩有外。

还有托福TOEFL考试、托业TOEIC考试， 以及其他语言的考试：对外西班牙语水平证书DELE，日本语能力测试JLPT ，歌德学院的德语考试Goethe-Institut，以及我们的汉语水平考试HSK等。下述的图表说明了常见的语言考试与欧洲语言教学标准（CEFR）水平的对应关系。

对于雅思托福备考又哪些知道意义呢？

单词Lexical Competence

对于单词的语言测试能力基本上根据上述6个等级做出了详细的规定和要求，比如

C2：要求测试者熟练掌握对于习语表达，口语词汇，以及了解掌握单词的隐含的意思。

C1：要求测试者熟练掌握范围较宽的单词来克服语言交际的障碍，稍微了解避免用词问题的策略，部分掌握对于习语表达，口语词汇。

B2:  要求测试者掌握部分与测试者相关的生活词汇，并且增加单词多样性避免重复用词，但是词汇量不足导致些迟疑和复述。

B1:  要求测试者掌握对于普遍的话题比如与生活相关（家庭，兴趣爱好，工作，旅游，以及最近发生的事件）具有足够单词表述自己的观点并伴有一些复述。

A2：要求测试者拥有足够的单词进行常规，日常交际包括家庭情景和话题。

（具备足够单词来进行基本的交流用语表达， 以及解决生存技能的需求）

A1:  要求测试者掌握基本的，相对对立的特定话题的独立单词和句型。

语法 Grammar Competence

除了单词，对于语法，不同等级的测试者也应当具备以下的不同等级对应的要求。

C2：保持复杂语言内容的语法的连贯一致性，即使注意力集中在其他方面（计划，以及监控其他人的反应）

C1:  持续保持语法准确度的高标准，错误几乎识别不出来。

B2:  良好的语法掌控力，偶尔失误或者没有语法系统上的错误，以及句式上可以有细微瑕疵，但是这些问题要少，并且可以被测试着反应出来并改正。

（对于语法掌控力能力较高，没有产生令人误解的错误）

B1:   在熟悉的情况下以合理的准确沟通;一般很好的控制虽然有明显的母语影响。错误发生，但是他/她正在试图表达清楚。

（经常使用经常使用的"惯例"和与更可预测情况相关联的模式的曲目。）

A2： 正确使用一些简单的结构，但仍然有系统地做出基本的错误 - 例如倾向于混合时态，忘记标记协议;然而，他/她正在试图说出来通常很清楚。

A1： 在一个学习的曲目中只显示了一些简单的语法结构和句子模式的有限控制。

听说读写四科

听说读写四科的要求可以分为两部分，一部分是是能力概述，另一部分是社交和旅行者的策略概述。

能力概述具体如下：

社交和旅行者的策略称述概述

以上是本期的全部内容，希望各位全球的语言examinees 可以从CEFR的examiners的角度学掌握全球语言测试的本质，从而更好地调动自己的语言学习动力，帮助自己提升语言能力。